Проект «День Космонавтики»
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя). Тип проекта: исследовательски-познавательный.
Участники проекта: - воспитанники подготовительной группы; - родители; - педагоги. Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная группа ).
Актуальность проекта: "Человечество не останется вечно на земле, но, в погоне за светом и пространством, сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство" К. Циолковский
Важным средством познания окружающего мира является не только окружающая его природа, но и неизведанный мир Вселенной. Космос привлекает внимание детей, заставляет включать в процессе наблюдения различные органы чувств, а значит, активизирует начальные моменты познания – ощущение и восприятие.
С древних времен людей манило все недоступное и загадочное. Без сомнения самым недостижимым из всего того, что их окружало, был космос. Дети, подобно древним людям, находятся в слиянии с природой, а потому все, что их окружает, кажется таким родным и интересным. С раннего возраста их интересуют загадки Вселенной, Солнце, Луна, Звезды.
Цель проекта:
Познакомить детей с понятием «космос», формировать познавательный интерес к космосу.
Задачи проекта: Образовательные: • Познакомить детей с историей освоения космоса; • Дать представление о солнечной системе и порядке расположения планет вокруг солнца, познакомить с их названиями;
• Углубить и расширить знания о профессии – космонавт. Развивающие:
• Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; • Расширять кругозор и словарный запас по теме.
Воспитательные: • Обогащать духовный мир детей через обращение к великому прошлому нашей страны; • Воспитывать умение работать в коллективе.
Продукты проекта: - выставка рисунков «Моя семейная ракета»; - выставка поделок на тему: «Космическая галерея».
Ожидаемые результаты по проекту: - понимание детьми, что такое космос,
- умение детей рассказать что-то о космосе другим,
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей,
- расширение кругозора детей через чтение художественной литературы.
Предварительная работа:
- подбор песен о космосе;
- информация о планетах, строении солнечной системы;
- информация о первом полете человека в космос, что первым человеком в космосе был наш соотечественник, пилот-космонавт Гагарин Юрий Алексеевич, который на космическом корабле – спутнике «Восток» вышел в открытый космос и вернулся на Землю живым;
- оформление уголка «12 апреля – день космонавтики».
Форма проведения итогового мероприятия проекта: совместная выставка работ родителей и детей.
Этапы реализации проекта : I этап – подготовительный. 1. Выявить уровень представлений детей о Космосе. Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию.
2. Подбор методической и познавательной литературы.
II этап – основной.
ОО «Познавательное развитие» 1. Введение в игровую ситуацию. 2. НОД: «Покорение космоса» - показ фото, картинок, презентация мультимедийная, аудиотека «звуки космоса».
3. НОД: «День космонавтики».
4. НОД: «Путешествие в космос». 5. Эксперимент «Как Земля вращается вокруг солнца».
ОО «Художественно-эстетическое развитие» 1. Прослушивание музыкальных произведений «До старта 14 минут… », «Земля в иллюминаторе» В. Мигули. 2. Чтение П. Клушанцева «О чем рассказал телескоп?»; Е. П. Левитан «Твоя Вселенная»; «Малышам о звездах и планетах».
3. Раскраски о космосе 4. Коллективная работа. Изготовление шлема космонавта в технике «Папье маше».
ОО «Речевое развитие» 1. Загадки по теме проекта. 2. Заучивание стихотворений про планеты.
3. Словесно-дидактические игры по теме «Космос».
ОО «Социально-коммуникативное развитие».
Дидактические игры: «Помоги ракетам добраться до планет», «Подбери правильную одежду для космонавта».
Сюжетно-ролевая творческая игра: «Путешествие на луну».
ОО «Физическое развитие».
Физкультминутка: «Мы космонавты»
Подвижная игры: «В невесомости», «Полет на ракете».
Родители.
1.Выставка детского творчества.
2. Изготовление костюмов космонавта для фотосессии.
III этап – заключительный.
1.Итоговое мероприятие – фотосессия «Мы – будущие космонавты».
2. Выставка совместных работ детей и родителей «Космическая галерея».
Реализация проекта:
Конспект НОД «Покорение космоса».
Цель : познакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики.
Задачи:
1.Совершенствовать навыки счета в пределах 10;
2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа;
3. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских);
4. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.
Материалы и оборудование:
Презентация «Он первым на планете подняться к звездам смог»; книги о космосе; портреты космонавтов; картинка с изображением космического пространства и космического корабля; мяч; карточки с изображением предметов разной формы (по количеству детей); силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур, соответствующих эмблемам детей; шнуры; физкультурные палки; музыкальное сопровождение.
Раздаточный материал.
Геометрические фигуры-эмблемы (по количеству детей), наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, круги.
Ход ОД:
Воспитатель: Дети, отгадайте загадку:
Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.
(Ракета.)
- Сегодня мы с вами совершим путешествие на космической ракете и постараемся узнать, как люди стали осваивать космическое пространство и почему именно 12 апреля мы отмечаем День космонавтики.
Рассказ воспитателя о покорении космоса.
(сопровождается показом презентации)
Пройдут годы, десятилетия, века, но этот день 12 апреля люди будут помнить всегда. Именно с этого дня – 12 апреля 1961 года – человек начал освоение космоса. Раньше, давным-давно, когда люди только начинали узнавать Землю, они представляли ее перевернутой, которая покоится на трех гигантских слонах, важно стоящих на панцире огромной черепахи. Чудо-черепаха плавает в море-океане, а весь мир накрыт хрустальным куполом неба с множеством сверкающих звезд. С тех пор прошло несколько тысяч лет. На нашей Земле выросло поколений добрых и умных людей. Они построили корабли и, совершив кругосветные путешествия, узнали, что Земля – шар. А астрономы доказали, что Земля вращается вокруг Солнца, один оборот за год, а вокруг своей оси – за 24 часа. 12 апреля 1961 года – день полета первого в мире космонавта, гражданина России Юрия Гагарина. Этот день стал большим всенародным праздником в честь летчиков-космонавтов, конструкторов, инженеров, служащих и рабочих, которые создают ракеты, космические корабли и искусственные спутники Земли.
В космической ракете
С названием «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни Весенняя капель:
Навеки будут вместе Гагарин и апрель.
В. Степанов
- Кем же был Гагарин?
- Юрий Алексеевич Гагарин родился в семье колхозника в деревне Клушино Гжатского района Смоленской области. В 1951 г. он с отличием окончил ремесленное училище в г. Люберцы (по специальности формовщик-литейщик) и одновременно школу рабочей молодёжи. В 1955 г. – с отличием индустриальный техникум и аэроклуб в Саратове, поступил в Чкаловское военное авиационное училище лётчиков им. К. Е. Ворошилова, которое окончил в 1957 году. Затем служил военным лётчиком в частях истребительной авиации Северного флота, с 1960 г. в отряде космонавтов, с 1961 г. стал его командиром. В 1968 г. с отличием военно-воздушную инженерную академию им. Н. Е. Жуковского. После полёта в космос Гагарин постоянно совершенствовал своё мастерство и обучал космонавтов. Он трагически погиб в авиационной катастрофе при выполнении тренировочного полёта на самолёте. В целях увековечения памяти Гагарина город Гжатск и Гжатский р-он Смоленской области переименованы в город Гагарин и Гагаринский район. Имя Гагарин присвоено Военно-воздушной академии в Монино. Имя Гагарина носят Центр подготовки космонавтов. Учебные заведения, улицы и площади многих городов мира. В Москве, Гагарине, Звёздном, г. Софии установлены памятники космонавту; мемориальный дом-музей в Гагарине. Именем Гагарина назван кратер на Луне.
Да, это верно – не забудем ни малой мелочи о нём.
И жизнь его изучат люди
Всю – год за годом, день за днём.
Он вровень встал с грядущим веком.
Но скорбь лишь глубже оттого,
Что до бессмертья своего
И он был смертным человеком.
В. Туркин
- После Юрия Гагарина в космосе побывало 436 человек.
Но помним:
К звездам начался поход
С гагаринского
Русского «Поехали!»
Игровая ситуация
«Полет в космос».
Воспитатель вместе с детьми рассматривает иллюстрации с изображением космического пространства и космического корабля. Предлагает совершить полет в космос и раздает эмблемы в форме разных геометрических фигур.
Тренировка «космонавтов» перед полетом.
• Дидактическая игра «Считай дальше».
Игра проводится с мячом. Воспитатель называет число, передавая мяч ребенку, а дети считают от названного числа до 10.
• Игра «Назови соседей».
Воспитатель называет число, а дети его соседей (на один больше и на один меньше).
Под музыку дети имитируют полет.
Игровое упражнение «Найди свой сувенир».
Дети приземляются на неизвестную планету. На стульчиках и подоконниках разложены карточки с изображением предметов разной формы. Дети находят «сувенир», форма которого соответствует форме эмблемы, и объясняют свой выбор.
Под музыкальное сопровождение дети имитируют полет.
Игровое упражнение «Соберем ракеты».
Воспитатель показывает макет ракеты (силуэтное изображение) и предлагает детям помочь инопланетянам собрать космические корабли. Дети запоминают строение ракеты и выкладывают такие же из геометрических фигур, стоя у столов.
Под музыкальное сопровождение полет продолжается.
Воспитатель предлагает продолжить полет с помощью ручного управления. Дети берут листы бумаги и устанавливают круг – пульт управления в середине листа.
Воспитатель дает команды:
- впереди планета Марс, ее надо облететь, переведя пульт управления в верхний правый угол;
- навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол;
- приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в нижний правый угол;
- пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол;
- переходим на автоматическое управление, переводя пульт управления на середину.
Полет продолжается под музыку.
Игра «Найди свой космодром».
Дети приземляются на свои космодромы, формы которых соответствуют формам эмблем (космодромы составлены из шнуров и физкультурных палок и имеют формы квадрата, круга, прямоугольника, овала, треугольника).
Рефлексия
Какое задание понравилось вам на занятии?
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ».
ЦЕЛЬ: знакомство с космосом, с профессиями людей, занятых в освоении космоса.
ЗАДАЧИ:
1. систематизировать и обобщить знания детей о космосе, познакомить с некоторыми профессиями людей, занятых в космической отрасли;
2. развивать умение содержательно и выразительно пересказывать литературное произведение;
3. развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе, воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.
ОБОРУДОВАНИЕ:
выставка книг о космосе (энциклопедии, роман-сказка Н.Носова «Незнайка на Луне» и т.д.);
мультимедийная презентация на тему «Космос»;
рассказ А. Митяева «Первый полёт».
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
чтение и беседы о космосе с показом иллюстраций, фотографий и т.д.;
чтение романа - сказки Н.Носова «Незнайка на Луне»;
рисование, аппликация, лепка на космическую тему, организация выставки детских работ в группе;
заучивание стихов по теме.
ХОД
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Воспитатель предлагает детям побеседовать о космосе.
Беседа сопровождается показом слайдов (мультимедийная презентация).
ВОПРОСЫ:
Когда мы отмечаем День Космонавтики? Почему?
Кто первый летал в космос?
Много ли людей заняты в космической отрасли?
Какие профессии нужны для освоения космоса?
В нашей солнечной системе девять планет, которые расположены в таком порядке: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Для того, чтобы запомнить порядок расположения планет, можно заучить фразу, в которой первая буква каждого слова – это первая буква названия планеты:
Медвежонок Ветчину Закусил Малиной, Юркий Суслик Утащил Ножик Перочинный.
(повторение и заучивание фразы и названия планет).
ЧТЕНИЕ РАССКАЗА А. МИТЯЕВА «ПЕРВЫЙ ПОЛЁТ».
ВОПРОСЫ:
Кто совершил первый полёт в космос?
Что такое состояние невесомости?
Как выглядит космическое пространство из иллюминатора?
Объяснение слов «невесомость», «иллюминатор» - сначала дети пробуют, воспитатель обобщает ответы.
ПЕРЕСКАЗ ПРОИЗВЕДЕНИЯ «ПЕРВЫЙ ПОЛЁТ».
Если дети затрудняются, то им задают вопросы, на которые они уже ответили выше.
ВОПРОСЫ:
Мы прослушали и пересказали произведение А.Митяева. А что это: рассказ, сказка или стихотворение?
Чем отличается рассказ от сказки?
Чем отличается рассказ от стихотворения?
Какую сказку о космосе вы знаете?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
На луне жил звездочёт — («Смотрят» в телескоп)
Он планетам вёл учёт: (Показывать в небо рукой)
Меркурий — раз, (Описать круг руками)
Венера – два-с, (Хлопок)
Три — земля, четыре — Марс, (Присесть)
Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, (Наклон вправо-влево)
Семь — Уран, восемь — Нептун, (Наклон вперёд, прогнуться назад)
Девять — дальше всех — Плутон, (Прыжок)
Кто не видит — выйди вон! ( Развести руки в стороны)
ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ НАИЗУСТЬ.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ.
Рассказ А. Митяева
«ПЕРВЫЙ ПОЛЁТ».
Первый полёт в космос совершил Юрий Алексеевич Гагарин. Он летал на космическом корабле «Восток» 12 апреля 1961 года.
И до Гагарина были отважные путешественники. Они уплывали в неведомые моря, исследовали дикие леса, пустыни, шли по снегам и льдам к полюсу. Но все они путешествовали на Земле и заранее знали, как опасны морские штормы, как жарко в пустыне, какой лютый холод на полюсе. А Гагарин был далеко от Земли – в космосе. Только там он узнал невесомость – странное состояние, когда сам космонавт и его вещи ничего не весят и плавают в корабле, словно рыбы в аквариуме. Там нет ни верха, ни низа. Там пролитая вода не растекается лужицей по полу, а собирается в шар, и шар висит в воздухе. За окном – иллюминатором всегда чёрная, непроглядная ночь. Удивительно! Ближе к солнцу, а темно… Когда ракета с огромной скоростью уносит человека от Земли, он становится очень тяжёлым, а в космосе человек не весит ни грамма.
Всё это первым увидел, узнал, испытал на себе Юрий Алексеевич Гагарин. Он проложил другим людям дорогу в космос.
СТИХИ ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ
НАИЗУСТЬ.
И. Холин
Я ТОЖЕ К ЗВЁЗДАМ ПОЛЕЧУ.
Как хорошо,
Друзья,
Шагать
По тропке
С рюкзаком.
Чудесно по полю
Скакать
На лошади
Верхом.
Приятно также
Сесть
В экспресс –
Мелькнёт в окошке
луг и лес.
Скользить неплохо
По волнам
На глиссере
Морском.
Но лучше
Мчаться в небесах
На лайнере стальном.
Пусть это «ИЛ»,
Пусть это «ТУ».
Я их люблю
За быстроту.
Но вот
Другие корабли
Открыли путь
Вокруг Земли.
– Послушай, –
Я кричу, –
Пилот,
Возьми меня
С собой
В полёт!
Хоть на Луну,
Хоть на звезду.
Не бойся,
Я не подведу!
***
Я.Аким
Есть одна планета-сад В этом космосе холодном. Только здесь леса шумят, Птиц скликая перелётных, Лишь на ней одной цветут Ландыши в траве зелёной, И стрекозы только тут В речку смотрят удивлённо… Береги свою планету — Ведь другой, похожей, нету!
В.Степанов
«Юрий Гагарин»
В космической ракете С название «Восток» Он первым на планете Подняться к звёздам смог. Поёт об этом песни Весенняя капель: Навеки будут вместе Гагарин и апрель.
В. Орлов День космонавтики
Взлетел в ракете русский парень, всю землю видел с высоты. Был первым в космосе Гагарин… Каким по счёту будешь ты?
Е. Серова.
Космонавт
Уж мой космический полёт
Вполне успешно начат,
А мама спать меня зовёт…
Какая неудача!
Уже я в воздухе вишу,
Стал ничего не весить,
А мне велят, как малышу,
Ложиться ровно в десять.
-Он космонавт, позволь, позволь…,
- Сказал вдруг папа маме:
- Он должен в двадцать два - ноль, ноль
Ложиться по программе.
Я слышу папины слова,
И замираю прямо:
Не в десять спать, а в двадцать два!
Вдруг не позволит мама?
Согласна мама – чудеса!
По новому приказу
Ложусь я в двадцать два часа,
И засыпаю сразу.
Римма Алдонина
Сатурн
У каждой планеты есть что-то своё, Что ярче всего отличает её. Сатурн непременно узнаешь в лицо —
Его окружает большое кольцо. Оно не сплошное, из разных полос. Учёные вот как решили вопрос: Когда-то давно там замёрзла вода, И кольца Сатурна из снега и льда.
***
Г.Сапгир
Раскинув свой огнистый хвост, Комета мчится между звёзд. — Послушайте, созвездья, Последние известия, Чудесные известия, Небесные известия! Несясь на диких скоростях, Была у Солнца я в гостях. Я Землю видела вдали И новых спутников Земли. Я уносилась от Земли, За мной летели корабли!
Римма Алдонина
Звёзды
Что такое звёзды? Если спросят вас - Отвечайте смело: Раскалённый газ. И ещё добавьте, Что притом всегда Ядерный реактор - Каждая звезда!
***
Г.Сапгир
Созвездия Большой и Малой Медведиц.
Вот Медведица Большая Кашу звёздную мешает Большим ковшом В котле большом. А рядом тускло светится Малая Медведица. Маленьким ковшичком Собирает крошечки.
Конспект непосредственной образовательной деятельности к Дню космонавтики « Путешествие в космос»
Задачи:
Образовательные
- Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
- Закрепить название планет Солнечной системы;
- Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности;
Закреплять название геометрических фигур;
Развивающие
• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, наблюдение за календарём, индивидуальные занятия, штриховка листов для ромашек.
Методические приёмы:
• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстрации).
• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Демонстрационный материал:
1. Таблица с геометрическими фигурами;
2. Картинка «человечек из геометрических фигур»;
3. Числовой домик (без жильцов) .
Раздаточный материал:
1. Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка) ;
2. Листок бумаги в клетку (по одному на каждого ребёнка; размер клетки 0, 5 х. 0, 5 или 1 х 1 см.)
3. альбомный лист (заштрихованный)
4. ластики.
Ход ОД:
Воспитатель: Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, то увидела на столе вот этот конверт. Заглянула в него и нашла изображение. Но для того, чтобы узнать чье это изображение нужно собрать картинку.
(Картинка разрезана на 12 частей) .
(Дети самостоятельно собирают картинку и догадываются, что письмо от Незнайки) .
Воспитатель: Правильно. Его написал нам Незнайка. Вот оно. Хотите узнать, что в нём?
Дети: Да!
Чтение письма: «Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Я отправился в путешествие на Луну на космическом корабле, но корабль мой захватили инопланетяне. Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! В качестве подсказки я оставляю вам карту.
Воспитатель: Ну, что, ребята? Поможем Незнайке?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята, давайте с вами посмотрим по карту, что же за подсказку нам оставил Незнайка?
- Что изображено на карте?
Дети: Планеты солнечной системы.
Воспитатель: Вы согласны отправляться в космическое путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, а на чем можно полететь в космос?
Дети: На космическом корабле или ракете.
Воспитатель: Правильно мы с вами отправимся в путешествие на ракете. Занимайте свои места (дети садятся на стулья).
- Пристегнули ремни безопасности. Начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Пуск!
Воспитатель: Смотрим на карту, где изображена цифра 1.
Приближаемся к первой планете. Она является центром всех планет. Как становится жарко! Давайте посмотрим по карте, что же это за планета?
Дети: Солнце.
Воспитатель: Правильно, Солнце самая ближайшая к Земле звезда.
Давайте с вами остановимся и посмотрим, какое задание нам необходимо выполнить?
Задание №1 «Подумай и ответь»
• Какое число нужно прибавить к 10, чтобы получилось 12?
• Какое число меньше 11 на 1?
• Назовите соседей числа 9; 7; 5
• Какое число идет за числом 6; 4; 3
• Какое число стоит перед 2; 8; 9
• Сколько месяцев в году?
• Какое сейчас время года?
• Сколько весенних месяцев? Назовите их.
• Сколько дней недели?
• Какой день недели сегодня?
• Какой день недели будет завтра?
• Какой был вчера?
• Про какие дни мы говорим выходные дни?
• Про какие дни недели мы говорим рабочие?
Воспитатель: Молодцы справились с заданием. Смотрим на карту, куда нам лететь дальше? Какая следующая за Солнцем планета?
Дети: Меркурий.
Воспитатель: Правильно. Меркурий самая маленькая планета.
А вот и второе задание.
Задание №2 «Решите задачи в стихах»
1. Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели,
Отвечайте быстро, смело:
Сколько всех их прилетело? (7)
2. Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели.
Пять румяных наливных,
Три с кислинкой.
Сколько их? (8)
3. На березе две синички
Продавали рукавички.
Прилетело еще пять,
Сколько будет продавать? (7)
4. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал еще один
И уселся рядом с ним. (Сколько стало щенят) (2)
5. Пять лисят песок копают.
три на солнце отдыхают.
Два купаются в золе
Сколько всех, скажите мне. (10)
6. Шесть веселых медвежат
За малиною спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди,
Сколько мишек впереди?
Воспитатель: И с этим заданием вы справились. Летим дальше. Какой следующий объект изображен на карте?
Дети: Венера:
Воспитатель: Мы попали на планету цифр.
- Смотрим что же здесь за задание?
Задание № 3 «Найди соседей»
Числа потеряли своих соседей. Поможем им? Например, в доме под № 6 должны жить числа 5 и 1, 3 и 3, потому что вместе они составляют число 6 (состав чисел 9 и 10)
Воспитатель: Молодцы, отправляемся дальше в путь. Смотрим карту, следующая планета изображена красным цветом. На ней есть живые микроорганизмы.
Какая это планета?
Дети: Марс.
Воспитатель: Правильно эта планета Марс. На этой планете мы немного отдохнем и укрепим свой организм.
- А что укрепляет организм?
Дети: Гимнастика.
Воспитатель: - Давайте проведём небольшую гимнастику.
Физкультминутка:
Чтоб ракетой управлять,
Нужно сильным, смелым стать.
Руки в стороны – к плечам,
Дружно мы покажем вам.
На пояс обе руки ставим
И наклоны выполняем.
Руки за голову – и вот
Наклоняемся вперед.
Приседаем и встаем
И ничуть не устаем.
И опять шагаем,
Руки поднимаем.
Воспитатель: Смотрим на карту. Следующая планета самая большая планета Солнечной системы. Она выглядит полосатой с красным пятном в центре. Как называется эта планета?
Дети: Юпитер.
Воспитатель: Смотрим задание.
Задание № 4 графический диктант.
- 1 клетка по диагонали влево вниз
5 вниз
1 по диагонали влево вниз
1 вниз
1 по диагонали вправо вверх
1 вниз
1 по диагонали вправо вверх
1 по диагонали вправо вниз
1 вверх
1 по диагонали вправо вниз
1 вверх
1 по диагонали влево вверх
5 вверх
1 по диагонали влево вверх
Дети: Ракета.
Воспитатель: Правильно на ракете мы отправимся дальше.
- Ребята смотрим, какой следующий пункт нашего путешествия. Что это за планета желтоватого цвета, вокруг которой есть кольцо.
Дети: Сатурн.
Задание № 5 «Счет парами по 2 до 10»
- Посчитайте пассажиров космического корабля, пожалуйста!
Воспитатель: Молодцы. Ребята, летим дальше.
- Следующая планета изображена зеленоватым цветом. Какая это планета?
Дети: Уран.
Воспитатель: Мы прилетели на Уран. Смотрим, какое задание нам нужно выполнить.
Задание № 6 «Инопланетянин»
Воспитатель: Посмотрите здесь изображение необычного человека. Почему он необычный. Из чего же он состоит?
Дети: Из геометрических фигур.
Воспитатель: Назовите их.
Дети: Круги, прямоугольники, квадраты, треугольники, трапеция, многоугольник.
Воспитатель: А теперь сосчитайте и покажите на числовом веере:
1. Сколько КРУГОВ понадобилось для изображения мальчика? (6)
2. Сколько ПРЯМОУГОЛЬНИКОВ (4)
3. Сколько КВАДРАТОВ (3)
4. Сколько ТРЕУГОЛЬНИКОВ (7)
5. Сколько трапеций? (1)
7. Сколько многоугольников? (2)
Воспитатель: Летим дальше.
Следующая планета выглядит как голубоватый диск.
Какая это планета?
Дети: Нептун.
Воспитатель: На этой планете мы немного отдохнем.
Релаксация под космическую музыку «Облака»:
Представьте себе теплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг все тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, все выше и выше, к самым облакам. Ваши ручки легкие-легкие, ваши ножки легкие, все ваше тело становиться легким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе. Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке, чувствуете, как оно нежно гладит вас, это пушистое и нежное облако… Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку. Потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Вы хорошо отдохнули на облачке.
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, Незнайка пишет, что инопланетяне остались довольны нашими ответами и отпустили его домой в Цветочный город. Но у Незнайки нет карты и он не сможет из космоса увидеть свой город.
Давайте подадим Незнайке опознавательный знак.
Но прежде чем мы приступим к выполнению задания, давайте сделаем пальчиковую гимнастику:
Пальчиковая гимнастика.
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой — Нептун.
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам на время стать художниками и создать картину «Цветочный город»? Вы когда-нибудь рисовали ластиками? Хотите, я вам расскажу, как это можно сделать? Мы вчера приготовили листы бумаги, заштриховали их. Намечаем на этом фоне овальные середины, например, ромашек более темным фоном. Уголком ластика «рисуем» (потрем) лепестки ромашек. Не забывайте чистить ластик о деревянные дощечки. Пририсуем к ромашкам стебли. Тонкими штрихами наметим на лепестках прожилки (дети выполняют свои работы, звучит «Вальс цветов» П. И. Чайковского) .
Воспитатель: Предлагаю объединить наши рисунки в поле из ромашек (дети на ватмане раскладывают свои рисунки, рассматривают). Получился Цветочный город». Я думаю, Незнайка обязательно заметит, где ему приземлиться.
Воспитатель: Ребята, мы выполнили все задания, а теперь нам нужно лететь домой. На какую планету?
Дети: Земля.
Воспитатель: Правильно, это Земля. Землю называют голубой планетой, так как из космоса она похожа на голубой шар. Эта планета – наш дом, на ней живут наши любимые люди. Мы любим нашу планету и должны беречь ее.
Воспитатель: Ракетам приготовиться к посадке на Землю! Всем пристегнуть ремни! Запустить двигатели! Включить контакты! Посадка совершена! Отстегнуть ремни! Открыть люки! Здравствуй, Земля!
Итог ОД:
Воспитатель. Наше путешествие закончено. Я благодарю экипаж. До новых путешествий!
Шум ракеты:
Входит Незнайка: Ребята, большое спасибо вам, что вы спасли меня. Я вам очень благодарен. И у меня для вас есть сюрприз.
Дарит детям книгу о космосе и угощает сладкими призами.
Загадки о космосе.
1. Я очень уверена, в этом!
Давно вы знакомы с планетой
Озера, леса и поля
Конечно же, это… (Земля).
2. Выше леса, выше гор
Расстилается ковер
Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой. (Небо)
3. Не сокровище, а сверкает
Не огонь, а греет,
Не живое, а двигается. (Солнце).
4. Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную… (Ракету).
5. По ночному небу рассыпался горох
-Блестит и мерцает.
Все видят его, но никто не собирает. (Звёзды).
Фотогалерея.
